SURAT UNTUK MENTERI
Assalamuaikum
YB Senator Dr Radzi.
Saya Cikgu N daripada SMK Seksyen 19. Shah Alam. Saya sangat berbesar hati YB dilantik menerajui
kepimpinan Pendidikan di negara kita sekali lagi. Saya percaya kepada nilai
intelektual yang ada diri YB kerana latar belakang pendidikan yang sangat kukuh
dan jitu.
Saya sebagai seorang guru senitasa ternanti
nanti ‘sinar di hujung terowong’ setiap kali orang yang saya percaya menduduki
tempat tertinggi dalam menerajui kepimpinan Pendidikan. Syukur Allah memberi
anugerah tanggungjawab ini kepada YB yang pastinya DIA Maha Tahu yang YB mampu
jalani ini semua.
Setiap kali saya melihat kepincangan
moral masayarakat kita; penderaan, jenayah seksual, samseng jalan raya, dan
sebagainya, saya sentiasa berfikir bahawa satu masa dahulu mereka semua pernah
menjadi murid di dalam sistem pendidikan kita. Jadi, di mana salahnya sistem
kita sehingga melahirkan manusia sebegitu?
Walaupun saya hanya guru biasa, saya
sedar bahawa ini adalah tanggungjawab saya untuk memberi didikan yang sempurna
kepada anak anak kita semua.
Saya dengan rendah hati mengemukakan
beberapa cadangan kepada YB untuk diteliti, agar YB dapat meninggalkan satu
jasa besar kepada sistem kita yang akan dikenang oleh para guru, murid murid
dan anak bangsa.
1. KUALITI GURU
Mengikut kajian pada tahun 2010, sebanyak
70 peratus pelajar yang diterima dalam program Ijazah Sarjana Muda Pendidikan
hanya memperoleh 0 ke 2A pada peringkat SPM, 19 peratus memperoleh 3 hingga 4A,
8 peratus memperoleh 5 hingga 6A, dan hanya 3 peratus memperoleh 7 hingga 12A. Data
ini agak tidak cantik untuk dilihat kerana bagaimana guru guru ini boleh
mengajar murid murid untuk cemerlang di sekolah jika mereka sendiri tidak
cemerlang semasa sekolah.
Saya mohon jasa baik YB untuk
menjadikan bidang perguruan ini adalah bidang yang mempunyai professional yang
tinggi standing dengan bidang perubatan dan farmaseutikal. Saya sebagai guru sangat
sedih dan kecewa apabila para guru tidak ada langsung budaya akademik dan
intelektual dalam diri masing masing. Tidak ada budaya membaca mahupun ada
budaya perbincangan ilmiah. Mentaliti guru yang rendah sangat mengecewakan
saya.
2. PENGKHUSUSAN BIDANG TUGAS GURU
Dalam satu sekolah, seringkali
berlaku ketidakseimbangan opsyen. Contohnya, guru Sains terlalu ramai, guru PJK
tidak cukup. Jadi, guru Sains terpaksa mengajar subjek PJK. Perkara ini tidak
baik untuk murid yang menerima pengajaran. Mereka berhak mendapat guru yang
mempunyai pengetahuan yang tinggi dalam sesuatu subjek. Bukan guru ‘tangkap
muat’ yang hanya belajar daripada youtube. Perkara ini tidak professional.
Begitu juga bidang Kurikulum dan
Kokurikulum. Yang ini benar benar saya mohon YB teliti. Guru guru di Malaysia
ini terlalu ‘multi-talented’. Contohnya seorang ustaz boleh mengajar Pendidikan
Islam, dalam masa yang sama beliau juga boleh menjadi jurulatih ragbi. Namun,
kelemahannya adalah, kedua dua bidang ini hanya dikuasai ‘so so’ sahaja kerana
ketiadaan masa untuk mendalami bidang kepakaran. Contohnya beliau tidak mampu
menjawab soalan soalan agama yang rumit kerana tiada masa menelaah kitab kerana
sibuk dengan sukan ragbi. Demikian bidang ragbi pun beliau tidak juga professional.
Jadi, saya mencadangkan YB membuat
pembaharuan yang sangat diingini guru guru kita iaitu pengasingan bidang tugas
Kurikulum dan Kokurikulum. Maksudnya guru Kurikulum akan fokus kepada bidang
mereka sehingga benar benar pakar dalam bidang tersebut. Sebagai contoh guru
Sains benar benar ada masa untuk menelaah artikel dan jurnal mengenai
Pendidikan Sains yang akan diterapkan kepada pelajar pelajar. Guru bola sepak
pula benar benar tahu selok belok kemahiran dan pertandingan bola sepak.
Jadi, kualiti guru lebih meningkat
dalam sesuatu bidang kerana mereka boleh fokus. Tidaklah guru Sains masih menjadikan
hanya buku teks sebagai panduan utama, tiada masa membaca bahan bahan kajian
terbaru yang lain. Sedangkan dunia setiap hari berubah. Pelajar pelajar berhak
mendapat pengetahuan yang segar, berkualiti dan merangsang minda mereka.
3. ‘MIDDLE MANAGER CRISIS’
Para guru sebenarnya benar benar terganggu
apabila sedang sibuk menyediakan bahan pembelajaran untuk pelajar, sedang sibuk
membuat semakan tugasan pelajar, tiba tiba mendapat arahan itu ini hanya semata
mata ‘PPD minta buat’ yang tidak ada langsung kebaikan kepada murid. Perkara
ini cukup membebankan.
PENUTUP
Saya sangat berharap YB membaca dan
menimbang cadangan saya. Saya tahu saya hanya seorang guru biasa, tetapi kerana
saya percaya yang YB sentiasa mendengar luahan dan cadangan para guru, saya
tetap optimis mengemukakan cadangan saya.